Обучение в 1 классе по учебнику "Русский язык" Т.М. Андриановой, В.А. Илюхиной. Программы, методические рекомендации, поурочные разработки

Коллективная форма организации начального обучения русскому...

Затем дети меняются тетрадями с соседом по парте и проверяют выполненное задание. 3) упр. 151. Работа в четверках. Учитель. Прочитайте текст. Найдите в тексте слова с орфограммой с шипящей на конце. Выпиши в 3 столбика: 1)слова, в которых ь знак в конце не пишется и ты не можешь объяснить почему; 2) слова, в которых ты можешь объяснить, почему эта буква пишется; 3) слова, в которых эту орфограмму ты пока объяснить не можешь. мяч выучишь передач ключ подумаешь неудач товарищ прилечь дочь Проверка. Если вы согласны, то покажите « ». 5. Итоги урока. Выводы. Оценки. Учитель. Насколько дружно, аккуратно и насколько трудно вам было на уроке? (на полях 3 линии) Проанализировав упражнения, предлагаемые в учебнике «Русский язык. 2 класс» В.В. Репкина, мы пришли к выводу, что большинство из них рассчитаны на организацию коллективной формы обучения русскому языку. Ниже приводится краткий анализ упражнений данного учебника. Упражнение 5 . Работу можно провести в парах. После того, как учащиеся найдут и расставят потерянные точки, они меняются тетрадями, проверяют работу своего соседа, а затем рассуждают между собой о правильности выполненного задания. Упражнение 28 . Работа в группах. Сначала ученики разбирают слова с выделенными орфограммами (каждому ученику группы дается по два-три слова, которое они должны проверить по словарю), затем сообща решают задачу о границах предложений.