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 Die Vielfalt der Sportberichterstattung. Ein intermediaerer Vergleich zwischen Fernsehen und Tageszeitungen
Наименование:

Die Vielfalt der Sportberichterstattung. Ein intermediaerer Vergleich zwischen Fernsehen und Tageszeitungen

издательство Книга по Требованию Издательское дело
Cтраниц 128        мягкая обложка       
Аннотация:Welche Unterschiede sind hinsichtlich der Vielfalt zwischen der Sportberichterstattung im Fernsehen und in den Tageszeitungen auszumachen? Die vorliegende Arbeit erfasst die Vielfalt der Sportberichterstattung im Schweizer Fernsehen sowie in ausgewaehlten Schweizer Tageszeitungen (Neue Zuercher Zeitung, Tages-Anzeiger, Blick), beurteilt diese und vergleicht die beiden Medientypen miteinander. Welches sind die dominierenden Sportarten? Im Zentrum der Untersuchung steht: Insgesamt wurden saemtliche Live-Ubertragungen des Schweizer Fernsehens aus den Jahren 1988 bis 2001 sekundaeranalytisch untersucht; fuer die Tageszeitungen wurde in den Jahren 1988, 1991, 1994, 1997 und 2000 jeweils eine Ausgabe pro Monat analysiert. Falls eine geringe Vielfalt besteht, ist eine tendenzielle Besserung ersichtlich oder nimmt die Vielfalt gar noch ab? In dieser Primaeranalyse wurden 180 Ausgaben (rund 2700 Artikel) inhaltsanalytisch erfasst.
Издательство: Книга по Требованию
Год:2008
Цена:
2415 руб
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Интернет в обучении иностранному языку

Министерство Образования и Науки Республики КазахстанЕвразийский Национальный Университет им. Л.Н.Гумилёва Педагогический институт Кафедра романо-германских языковтема: «Интернет в обучении иностранным языкам» Выполнила: студентка III курса группы И-III-66 Лотц Юлия Проверила: Аубакирова Айман Кайрловна Оценка: Астана 2003г. План 1. Введение. 2. Дидактические функции сети Интернет для предмета «иностранный язык» 2.1. Определение целей использования Интернета для изучения иностранного языка 2.2. Определение возможностей использования Интернета как средства обучения 2.3. Решение некоторых дидактических задач при помощи сети Интернет 2.4. Возможность использования Интернета в зависимости от модели обучения 3. Практическое использование сети Интернет на уроке 4. Интернет во внеклассной работе 4.1. Обучающие программы. Сравнительные характеристики 4.1.1. Deu schler e mi dem Juge dmagazi «Je z o li e» 4.1.2. «Dubli er Arbei sblд er o li e» 4.1.3. «Kaleidoskop» 4.1.4. «Ler e z – Deu sch als Fremdsprache» 4.1.5. Die abelle der vergleiche de A alyse vo i er e u ers ь z e Ler programme 4.2. Проектная работа учащихся 4.3. Дистанционное обучение 4.3.1. Развитие дистанционного обучения 4.3.2. Синхронные системы дистанционного образования, основанные на I er e : телеконференции, IRC, MOO, MUD 4.3.3. Асинхронные системы дистанционного образования, основанные на I er e технологиях: WWW, F P, E-mail, lis serv 5. Заключение 6. Использованная литература 1.
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