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 Durchfuehrung von computerunterstuetztem Lernen in der innerbetrieblichen Weiterbildung bei deutschen Grossunternehmen Die Dozentenrolle beim Einsatz von Blended Learning.
Наименование:

Durchfuehrung von computerunterstuetztem Lernen in der innerbetrieblichen Weiterbildung bei deutschen Grossunternehmen Die Dozentenrolle beim Einsatz von Blended Learning.

издательство Книга по Требованию Педагогика среднего специального образования
Cтраниц 124        мягкая обложка       
Аннотация:Heutzutage sind die meisten Arbeitsplaetze mit Computern ausgestattet, und auch die Privathaushalte sind technisierter denn jemals zuvor. Dies zeigt, dass computerunterstuetztes Lernen aus der betrieblichen Aus-und Weiterbildung nicht mehr wegzudenken ist. Dieses Buch beschaeftigt sich ausfuehrlich mit diesem Thema und untersucht die neuen Anforderungen an den Dozenten und seine Moeglichkeiten beim Einsatz von computerunterstuetztem Lernen am Beistpiel Blended Learning. In einer Studie ueber E-Learning stellte sich heraus, dass bereits 88% der deutschen Top-350-Unternehmen E-Learning einsetzen. Was bedeutet dies nun speziell fuer den Trainer? Das taegliche Leben ist ohne diese Technik kaum mehr vorstellbar. Diese Entwicklung hat auch vor dem Lernen und der Weiterbildung nicht halt gemacht. Was aendert sich fuer ihn? PC und Internetzugang sind fuer die Menschen laengst selbstverstaendlich geworden.
Издательство: Книга по Требованию
Год:2008
Цена:
2415 руб
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К этим упражнениям примыкают разнообразные «игры в слова». Например, игры с элементами кроссворда типа: кто назовет больше слов на тему . ; учитель дает дефиницию, учащиеся должны назвать слово; на доске чертятся клеточки, число которых соответствует количеству букв в слове, и заносится первая буква, затем дается дефиниция, например: Das is ei Di g, das ma beim schlech e We er brauch . правильные сочетания (глагольного или атрибутивного характера): еi e o e hal e de Vor rag gebe (de ) Abschied ehme — Подберите из «разбросанных» слов сочетания. — Распространите предложения за счет определений к выделенным существительным, дополнений к глаголам-сказуемым (из данных под чертой, по памяти). . Постройте сочетания, означающие принадлежность данных предметов членам вашей семьи, вашим друзьям и т. д. Третий этап работы над лексикой – применение. Здесь от учащихся требуется использовать новые слова в высказываниях, в диалогической и монологичесской форме, понимать текст на аудировании, понимать новые слова при чтении текста.
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