Химия. 10-11 классы. Новые тесты

Применение методов нейро-лингвистического программирования в...

Спросите их снова, сколько картин им требуется для всего слова. Некоторые ученики смогут увидеть все слово в одной картине, но другим нужно будет две как в п. 3. ВИЗУАЛИЗАЦИЯ СЧЕТА Когда ученики научаются сложению, эта информация используется позднее и при изучении следующего материала - вычитания. Кумулятивная природа счета трудна для учеников, запоминающих информацию только аудиально. Аудиально запомнивший 3 1 =4 , не может использовать эту информацию для решения, чему равно 4 1 1, потому что вычитание меняет последовательный порядок сложения. Чтобы можно было использовать ранее полученную информацию, измените линейный порядок 3 1=4, придав ему треугольную форму. 4 3 1 Ученик научается сразу “семье” из трех чисел. Закрывая последовательно цифры в вершине треугольника, спрашивайте ученика, как ее получить. Примечание: постоянно помните аксиому - “Новый процесс (в данном случае визуализация) лучше всего выполнять со знакомым содержанием.” В нашем примере предполагается, что класс уже знает что 3 1 = 4. Придумайте и запишите свои примеры. Обобщение. С четвертого класса письменные тесты требуют от учеников восстановления информации в другом порядке, чем она давалась и запоминалась.