Chrysanthemums and their culture ... A practical treatise on propagating, growing and exhibiting, from the cutting to the silver cup ..

Ролевые игры на уроках английского языка на основной ступени обучения в средней...

Wha will Khoma say? Pupil 3: I is o rai y oday, e c. Лялька – знак ситуації Перед класом з'являється незнайома лялька. Це створює стимул до діалогу – розпиту: “Wha is your ame? How old are you? Do you go o school? Wha marks do you ge a school?” і т.д. За діалогом випливає узагальнення усього, що учні довідалися про ляльку. Лялька – партнер, адресат мови Ось приклади ігрових завдань з лялькою в цій функції: eacher: We are all grow -ups, a d he dolls are our childre . ell your childre how hey mus cross he s ree . ell your childre o pu o warm clo hes because i is cold a d wi dy oday. ell your childre o read ( o walk he dog, o feed he ca , e c.) whe hey come home from school. Якщо при звичайній парній роботі такого роду половині групи приділяється роль слухаючих (часто пасивна), то за допомогою ляльки – партнера збільшується індивідуальний час говоріння учнів удвічі. Лялька – третій персонаж, об’єкт розмови Учитель може дати дітям таке завдання. eacher: “Your doll is ow big. I ca ru , i ca jump, i ca si g, i ca da ce. I ca do ma y hi gs. ell your frie d wha your doll ca do a d ask him wha his doll ca do.