A history of modern banks of issue, with an account of the economic crises of the nineteenth century and the crisis of 1907

Обучение аудированию на коммуникативной основе в 7, 8 классах общеобразовательной...

С их помощью создается общее представление о теме сообщения, если она соответствует возрастным интересам учащегося или удачно дополняемый в классе графический текст, то естественно предположить, что такой заголовок не только облегчает аудирование, но и создает определенную установку на последующую переработку информации. Выделять новые данные по изучаемой теме, сопоставлять изложенные факты и т.д. Например: Serious issues (см. приложение с.100). Именно желание понять смысл заставит слушателя мобилизоватьвнимание, память, т.е. активизировать психическую деятельность, заставит преодолевать трудности. Следовательно, эффективность обучения аудированию зависит в первую очередь от заинтересованности обучающегося в понимании содержания речи. Результаты экспериментов свидетельствуют о том, что учащие-ся лучше понимают и запоминают трудные, но содержательные тексты,чем легкие, но примитивные. Таким образом, основным требованием ксодержанию текстов для аудирования следует считать их содержа-тельность и занимательность. Градация трудностей в отноше-нии смыслового содержания текстов может выражаться в переходе отзанимательных (интересных) текстов к содержательным (информатив-ным).