Олимпиадные задания по математике. 9-11 классы. Решение олимпиадных задач повышенной сложности

Активизация внеурочной работы по математике в средней...

При этом возникают споры, выдвигаются гипотезы, находятся новые решения. Приведём темы некоторых обзоров: «Координаты и задание фигур на плоскости» «Задачи на максимум и минимум» «Применение математики для решения нематематических задач» Для самостоятельного обучения важно воспитывать у учащихся потребность в самостоятельном поиске знаний и их приложении. Поэтому одной из задач является приобщение учеников к решению задач по своей инициативе, сверх школьной программы. Одним из средств является математическая олимпиада. Школьники убеждаются, на собственном опыте, что, чем больше разнообразных задач они самостоятельно решают, тем значительнее их успехи и не только в школьной, но и в областной олимпиаде. Это служит дополнительным стимулом к самообучению Одним из условий самообучения является умение ученика планировать свою самостоятельную внеурочную познавательную деятельность по приобретению знаний. Учитель помогает ему в составлении индивидуальных планов самообучения и их реализации. Выяснив планы учащихся, учитель осуществляет индивидуально-групповое педагогическое руководство самообучением школьников, которое проводится в соответствующих направлениях: ­ корректирование (уточнение, детализация) индивидуальных планов самообучения; ­ подбор учебной, научно-популярной и научной литературы по математике для самостоятельного изучения; ­ Более конкретное ознакомление каждого учащегося с предполагаемой дальнейшей деятельностью и уточнение места и значения математических знаний в этой деятельности; ­ Проведение индивидуальных и групповых консультаций по вопросам самообучения; ­ Оказание практической помощи учащимся и готовящимся к поступлению в вузы, где от абитуриентов требуется более углубленная математическая подготовка.