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 Schule und Lehrer im Transformationsprozess. Von der Euphorie zur Realitaet
Наименование:

Schule und Lehrer im Transformationsprozess. Von der Euphorie zur Realitaet

издательство Книга по Требованию Книги
Cтраниц 152        мягкая обложка       
Аннотация:Von der anfaenglichen Euphorie ueber den Wegfall der DDR ist im Bildungssystem nicht mehr viel zu spueren. Diesen und weiteren interessanten Ergebnissen widmet sich das Buch, welches sich vor allem an Soziologen, Erziehungswissenschaftler, Historiker der deutschen Zeitgeschichte, Politikwissenschaftler und Akteure im Bildungsbereich richtet. So wurde im Rahmen einer Kleinstudie festgestellt, dass trotz des Idealfalls der Transformation Ostdeutschlands, nicht ausschliesslich positive Resultate zu verzeichnen sind. Lehrer, Politiker und Eltern sind sich darueber einig, was Bildungsstudien seit Jahren beweisen: Auf der Grundlage einer theoretischen Betrachtung des Bildungssystems, der Schulen fuer Geistigbehinderte sowie der Grundschulen in der ehemaligen DDR und im vereinten Deutschland wird analysiert, wie sich die Umgestaltung auf individueller Ebene der Lehrer vollzogen hat. Das deutsche Schulsystem ist ungenuegend. Bei der Suche nach Wegen aus der Misere wird vereinzelt der Ruf nach auserwaehlten Aspekten des DDR-Bildungssystems laut. Dagegen konnten die geistig Behinderten am staerksten profitieren, da sie aus dem Gesundheits- bzw. Sozialwesen in das Bildungssystem integriert wurden.
Издательство: Книга по Требованию
Год:2008
Цена:
2279 руб
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Система послетекстовых упражнений при обучении...

Что касается системы послетекстовых упражнений, то каждая группа данной классификации включает в себя большое количество упражнений и будет рассмотрена более подробно в пунктах 4.2, 4.3, 4.4. 4.2 Послетекстовые упражнения, используемые при аудировании в УМК 7, 8, 9 классов Все послетекстовые упражнения, используемые для обучения аудированию в УМК 7,8, 9 класса, можно разделить на три группы, согласно классификации послетекстовых упражнений, предложенной в пункте 4.1. 4.2.1 Послетекстовые упражнения, используемые при аудировании в 7 классе К первой группе относятся следующие типы упражнений: Bea wor e , bi e, die Frage . Fi de , bi e, die A wor auf die Frage : Wie e ma Fra kfur . Erga z , bi e, die Sa ze . Sag eure Mei u g uber de ex . Gafall euch de ex oder ich ? Spiel die Sze e: Alex u d eka disku iere uber ihre Heima s ad . Какое предложение выражает основную мысль текста? Распределите предложения в правильной последовательности . Ко второй группе упражнений, используемых при обучении аудированию в 7 классе относятся упражнения типа : Was is ei riebhaus? Wie heiss die Frau, die i ei em Dorf leb u d im Feld arbei e ? Wer is das ei ur lehrer? Was mach er i der Schule? К третьей группе послетекстовых упражнений относятся: Kreuz i der abelle, was i I alie u d i Deu schla d a ders is . o ier euch, wo fur diese Me sche ihr Liebli gspla z is .
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