Мини-пазл "Лисичка-сестричка", 80 элементов

Использование проблемного обучения в детском саду

Занятие по развитию речи в контрольной группе Тема: «Знакомый незнакомец». Программное содержание: Продолжать учить детей придумывать загадки с элементами описания, сравнения и описания. Познакомить детей с новым способом словообразования. Закрепить знания детей о способах словообразования: при помощи сложения существительного с существительным, с помощью увеличительных, уменьшительных, уменьшительно-ласкательных суффиксов. Упражнять в подборе определений, синонимов, в согласовании прилагательных и существительных, развивать интерес к этимологии слова. Развивать интонационную выразительность речи. ХОД ЗАНЯТИЯ В группу заносится сундучок. Воспитатель: – Хотите узнать, что в сундучке? Надо придумать чистоговорку: Чок-чок-чок-открывайся (сундучок) Сундучок открывается, и дети обнаруживают письмо и корзину с грибами. – Ребята, в сундучке что-то есть. Это письмо. Кто же написал нам это письмо? Давайте откроем и прочтем его: «Здравствуйте, ребята! Я вам отправила грибы из леса, чтобы вы знали какие они бывают и как называются.Ваш давний друг – Волшебница Осень». – Ребята, давайте посмотрим и скажем какие же грибы нам прислали. – Задумывались ли вы над тем, откуда грибы получили свои названия? – Оказывается, лисички похожи на лисичку-сестричку, а рыжики получили свое название так, потому что и шляпка, и ножка этого гриба ярко-рыжая. Вот посмотрите. Опенок получил себе такое название, потому что он растет на пнях и образовалось слово «опенок» от слова «пень», «пенёк». – Ребята, а вот этот гриб растет под березой.