Игровой набор в чемоданчике

Праграма "Пралеска"

Позаботиться следует и о том, чтобы в окружающей детей среде были не только современные образные игрушки, но и народ­ные, игровые наборы, настольно-печатные игры - не только из магазина, а и созданные своими руками (особенно в группе «Фантазеры»). Необходимо, чтобы создаваемая предметно-игро­вая среда в дошкольном учреждении отвечала сле­дующим основным принципам: свобода достижения ребенком своего права на игру; принцип универсальности, гибкости, подвиж­ности, позволяющий детям самим менять игровую среду, трансформировать ее в соответствии с ви­дом игры, ее содержанием, перспективой ее даль­нейшего развития; развивающий принцип, проявляющийся в потен­циальных возможностях предметно-игровой средыкак для развития игровой деятельности, так и ре­бенка посредством игры; принцип эмоциональности, комфортности; принцип системности, предполагающий сомасштабность ее отдельных элементов между собой и с другими предметами, составляющими целост­ность игрового поля. Создание развивающей игровой среды — важный путь оказания содействия в развитии детской игро­вой деятельности, но не единственный. Очень значи­мо и общение педагога с детьми.