Машинка Mini Cooper Cabrio. Арт. 3314849

Обучаемость как принцип оценки умственного развития...

На этом этапе допустима лишь «уточняющая» помощь (то есть уточнение словесных формулировок), так как именно здесь и выявляются окончательные показатели обучаемости ребенка на материале данной методики. Помощь детям ограничивается в основном подсказками в назывании собранных групп, легкой коррекцией ситуативных связей (см. приложение №1). По результатам проведения методики оцениваются индивидуальные показатели обучаемости детей: . высокий уровень – на выполнение методики было затрачено не более 5 минут, ребенок самостоятельно классифицировал группы; . средний уровень – на выполнение методики было затрачено 5-8 минут, ребенок выполнял методику с незначительной помощью психолога; . низкий уровень – на выполнение методики было затрачено 8-10 и более минут, ребенок выполнял методику с помощью психолога, затруднялся в названии групп предметов и вещей; Таблица №1 Уровень Дошкольник Низкий Средний Высокий Маша Ж. Х Лена У. Х Юля О. Х Лолита Г. Х Кирилл П. Х Данил Б. Х Никита Д. Х Сергей З. Х Денис Д. Х Артем М. Х Как видно из данных таблицы №1 только у двух дошкольников высокий уровень овладения операцией классификации (Данил Б., Сергей З.), а низкий уровень сформированности был выявлен у пяти дошкольников (Маша Ж., Юля О., Никита Д., Денис Д., Артем М.). Итак, по результатам проведенной методики можно составить таблицу: Таблица №2 Уровень Количество результатов Соотношение, % Высокий 2 20 Средний 3 30 Низкий 5 50 Исходя из данных таблиц №1 и 2 мы можем сделать вывод, что у 50% детей, участвовавших в проведенном нами констатирующем эксперименте уровень овладения операцией классификации низкий и нуждается в коррекции, что было осуществлено на втором этапе эксперимента.