Проверь себя. 7 класс. Рабочая тетрадь по русскому языку. ФГОС

Методика преподавания русского языка с учетом регионального...

Такую работу необходимо проводить систематически (начиная с V класса) на уроках русского языка. Например, использовать тексты рассказов известных курских писателей – Е. И. Носова, К. Д. Воробьева, В. В. Овечкина, П. Г. Сальникова и др. Так, при изучении теоретических сведений о существительных сообщается, что они часто стоят в начале текста, определяя его тему, а нередко и место и время того, о чем говорится в тексте, усиливая тем самым его цельность. Покажем это на примере текстов курских поэтов: О первый ландыш! Из-под снега Ты просишь солнечных лучей А.Фет Ночь. Не слышно городского шума А.Фет При изучении глаголов показывается, что сообщение о действиях предмета характеризует предмет: Отовсюду летят и мчатся, Звенит повод, скрепит подпруга, - Это стягиваются домочадцы, Что не знали в лицо друг друга Н.Асеев При изучении прилагательных подчеркивается, что они передают красоту, яркость, разнообразие окружающих нас предметов, делают речь выразительней, точнее: Прозвучало над ясной рекою, Прозвенело в померкшем лугу, Покатилось над рощей немою А.Фет Город Курск на веков гряде, Неподкупный и непокорный Н.Асеев При изучении местоимений и союзов отмечается их роль как средств связи частей текста: Соловьями наш край знаменит, Он не знает безделья и скуки, Он, должно быть, и кровь пламенит, И хрустальными делает звуки Н.Асеев На заре ты ее не буди, На заре она сладко так спит; Утро дышит у ней на груди А.Фет При изучении причастий и деепричастий привлекается внимание учащихся к причастным и деепричастным оборотам, их роли в речи и пунктуационным особенностям предложений, содержащих подобные обороты: Город Курск стоит на горе, Опоясавшись речкой Тускорь.