Аргентинский дог. История. Стандарт. Выбор щенка. Воспитание. Кормление. Профилактика заболеваний

Воспитание в философской, педагогической и социальной...

На сегодняшний день: · отсутствует единая общая идеология на уровне общественного устройства нашей страны; · не определены приоритетные ценности в системе образования в отношении проблем воспитания; · отсутствуют концептуальные основы разработки и создания современных воспитательных систем в школах; · не разработаны (или не действуют) эффективные механизмы, способствующие целостной реализации задач воспитания ребенка в образовательном учреждении. Реальные задачи воспитания можно условно объединить в три группы: - задачи, направленные на социализацию личности, освоение ею основ культуры; - задачи, связанные с развитием конкретной личности, индивидуальности; -задачи, касающиеся средств и способов воспитания. Вместе с тем наметились и особые, более узкие, задачи, которые не были ранее достаточно проявлены в программах воспитания: - воспитание осознанного отношения личности к своему здоровью, саморегуляция деятельности и поведения; - воспитание национальной самобытности личности, освоение традиций национальной культуры; - развитие системно-ролевого подхода к воспитанию, который предполагает концентрацию внимания на освоении ребенком различных социальных ролей: в семье, в коллективе, в обществе, в мире, в Я--сфере; - воспитание свободной личности (свободный выбор жизнедеятельности); - воспитание практичной личности, способной решать реальные жизненные проблемы.