Комплексный диагностический инструментарий. Мониторинг речевой деятельности детей 4-5 лет: игровые карты с методическим описанием, карта индивидуального профиля, сводные таблицы. ФГОС ДО

Дефектология

Использовать игру как фактор наибольшего значения — в деле развития речи детей а) правильно организовать самостоятельную игру, обеспечив ее надлежащим помещением, игрушками и руководством; б) планомерно проводить дидактические игры, строго согласуя их с интересами и возрастом детей. 8. Неизменно поддерживать в детях чувство удовлетворения и по возможности, не нарушаемой радости А главное помнить, что ребенок- это своеобразный маленький человек и может быть. таящий в себе зачатки многих способностей, развитие которых зависит от педагогов. 1 П. Особенности речевой деятельности детей- с ЗПР, У детей с ЗПР отмечается замедленный темп речевого развития и большая распространенность нарушения речи. Так в исследованиях В.А.Ковшикова и Ю.Г.демьянова из 40 детей с ЗПР шести-семи лет у 38 (95%) выявлены разнооб- ~ные нарушения речи. Стерег отмечает, что нарушение ре- чи чаще отмечается у мальчиков (44,5%), чем у девочек (28.3%). Исследованием Е.В,Мальцевой в младших классах школы для детей с ЗПР выявлено 39.2% детей с дефектами ре- чи, Характерным признаком клинической картины большин- ства детей с ЗПР является сложность речевой патологии, нали- ЯО чие комплекса речевых нарушений, сочетание различных де- фектов речи.