Учимся читать по слогам: Репка - 10 с. {Ладушки} ISBN 5-89676-490-1 ~54.00.00 00822

Аудирование на основе коммуникативного подхода и его место в развивающем...

Нужно, чтобы дети прочитали эти слова самостоятельно. После этого класс прочитывает их хором за кем-либо из сильных учеников. 2. Учитель выписывает на доске несколько слов в одну колонку и вперемежку транскрипцию этих слов в другую колонку. Дети должны найти соответствия и соединить их стрелками. Можно также предложить учащимся прочитать вслух транскрипцию и записать слово буквами: > sad. 3. При выполнении упр. 3 дети сначала читают фразы про себя, потом вслух то, что у них получилось. Если дети не могут найти подходящую по смыслу фразу, учитель обращает их внимание на картинки в упр. 4. Затем прослушивается фонозапись, где даны правильные пары фраз. 4. При выполнении упр. 5 дети читают письмо вслух (по 2 фразы по очереди), а затем учитель просит детей исправить неточности в письме Незнайки: I do ’ like crocodiles. Crocodiles are s ro g a d cu i g. hey ca o jump. ez aika mus o ride a crocodile. Crocodiles do o like i . IV. Подведение итогов. Домашнее задание: упр. 6. УРОК 54 Основные задачи: 1. Развивать умения диалогической речи» используя фразы: Are you.? Yes, I am. o I am o . 2. Учить читать гласную “у” в открытом ударном слоге; объяснить некоторые исключения из правил чтения (буква “h” в слове why).