Комплект таблиц. Союзы и предлоги. 9 таблиц + методика (+ ) Русский язык.

Исследование психолого-педагогических причин неуспеваемости младшего школьника в учебной...

Результаты беседы с учителем показали, что некоторые дети в разной степени испытывают трудности в учебной деятельности (см. приложение № 4). В этом плане наиболее отстающим ребёнком является Елизавета Д. Была разработана анкета для родителей отстающих детей, которая включала в себя 7 вопросов. Результаты анкеты позволили сделать вывод о том, что ребёнку трудно приспособится к школьной системе. Также проводилось наблюдение за учебной деятельностью на уроках математики и русского языка. В схему наблюдения входили следующие признаки: - как ребёнок включен в работу на уроке; - уровень проявления его активности; - вопросы, которые он задавал учителю; - выполнение дополнительных заданий (охотно, неохотно); - высказывание оценочных суждений об уроке (положительные, отрицательные). Был проведен формирующий эксперимент. Он заключался в проведение ряда специально разработанных уроков (по математике) с целью преодоления трудностей в учебной деятельности. На этих уроках использовались такие методы работы с отстающими учениками как: - индивидуальная работа на карточках; - индивидуальный опрос (у доски); Задания для неуспевающих были даны в занимательной форме (см. приложение № 3). При анализе письменных работ учитывалось: - пропуски букв; - трудности в решении математических задач (ошибки); - аккуратность или неаккуратность написанного; - знание таблицы сложения; - успешность выполнения классного задания. - По текущим отметкам определялся уровень успеваемости учеников в учебной деятельности по таким предметам, как русский язык и математика. § 3. Методика развивающей работы с неуспевающими детьми.