Приемы и формы в учебной деятельности

Педагогическая психология

Роль обучения в умственном развитии раскрыта во многих исследованиях советских ученых (В. В. Давыдова П. Я. Галь- перца, И, А« Менчииская.А. А. Люблинская, Д. Б. Эльконик Исходя из требований общества о необходимости повышения умственного развития и связанной с этим перестройки всех остальных познавательных процессов, ученые выдвинули проблему повышения теоретического уровня обучения, ориентировку его на зону ближайшего развития школьников. Это дало положительные результаты при обучении учащихся по ныне действующей программе начальных классов. № 27 Приемы изучения и формирования мотивации учения. Отношение к учебной деятельности и учебная мотивация в 6-7 классах имеют двойственный и даже несколько парадоксальный характер. С одной стороны, это период, характеризующийся снижением мотивации учения, что объясняется возрастанием интереса к окружающему миру, лежащему за пределами школы, а также увлеченностью общением со сверстниками. С другой стороны, именно этот период является сензитивным для формирования новых, зрелых форм учебной мотивации. Переход от младшего школьного возраста к подростковому есть одновременно переход к иной, более высокой форме учебной деятельности и новому отношению к учению, приобретающему именно в этот период личностный смысл.