Волк и семеро козлят. Лев и львенок. Книжка-раскраска с наклейками Расскажи сказку. Красная Шапочка. Гуси-лебеди.

Развитие воображения у детей

Наиболее ярко оно проявляется в рисовании и сочинении сказок, стишков. Так же как и в игре, дети вначале опираются на непосредственно воспринимаемые предметы или возникающие под их рукой штрихи на бумаге. Сочиняя сказки, стишки, дети воспроизводят знакомые образы и нередко повторяют запомнившиеся фразы. При этом младшие дошкольники обычно не осознают, что это они не придумали, а просто запомнили. Они искренне верят, что сочинили это сами. Детские сочинения целиком строятся на памяти, не включая работу воображения. Один мальчик заявил: "Вот послушайте, как я сочинил: "Ласточка с весною в сени к нам летит"". Ему пытаются объяснить, что это не он сочинил. Но он отвергает все доводы. (По материалам В. С. Мухиной) О воображении идет речь тогда, когда ребенок вводит новые образы, их необычные сочетания. Пятилетний Максим придумал продолжение сказки про Красную Шапочку: "Волк расстался с Красной Шапочкой и побежал к бабушке. По дороге он встретил петуха. Петух говорит: - А куда ты бежишь? - К бабушке, - отвечает волк. - Смотри, впереди яма. Волк не послушался и провалился. А тут шли дяди, которые лес рубят.